| ÖNE ÇIKAN HABERLER |
Altın Kalem Ödüllü Yazar Metin ŞAHİN ile Röportaj
Yazar Prof. Dr. Dr. Naim Derebaşı ile Röportaj
Yazar Rıdvan Serin ile Röportaj
Yazar İhsan Kutlu ile Röportaj
Altın Kalem Ödülleri Sahiplerini Buluyor
Hayatınızı DeÄŸiÅŸtirecek 20 Ä°nanılmaz Paulo Coelho Sözleri
Abdülhamid Han’ın Altın Saati Açık Artırmada
Berlin Indie Film Awards’tan ”Leyla Hanım” Filmine Ödül
Central Park’a Putin’in Heykeli Dikildi
Marilyn Monroe özel sergisi Los Angeles’ta açılıyor
Ä°nsan doÄŸduÄŸu andan öldüÄŸü ana kadar sürekli öÄŸrenir, yeni beceriler kazanır. Hatta bu becerilerle hayatını idame ettirme yoluna baÅŸvurur. Yani öÄŸrenmek, yaÅŸamanın en geçerli yoludur. Dolayısı ile ne kadar kolay öÄŸrenirsek, becerilerimizi geliÅŸtirmek o kadar çok anlam taşır. DiÄŸer yandan insanların çoÄŸu öÄŸrenmenin zorluÄŸundan kaçarlar. Çünkü bu süreç onlara katlanılmaz ve çok uzun gelir. Ancak öÄŸrenme oyununun kurallarını deÄŸiÅŸtirecek bir keÅŸif yapıldı.
Bilim insanları, eÄŸitimlerimizi ve öÄŸrenme süreçlerimizi baÅŸtan aÅŸağıya deÄŸiÅŸtirecek bir adım attılar. Beynimizi daha aktif bir ÅŸekilde kullanmak ve herhangi bir yetiyi öÄŸrenmek için harcadığımız süreyi yarıya indirmek mümkün olacak.
AraÅŸtırma, öÄŸrenilen yani motor becerisi olarak kaydedilen ÅŸeyleri defalarca tekrar etmenin, diÄŸer bir deÄŸiÅŸle geleneksel öÄŸrenme tekniklerine karşı çıkıyor. Bunun yerine “seviyelendirme” adı verilen bir tekniÄŸin daha hızlı öÄŸrenmek için anahtar rol oynadığı belirtiliyor. ÖrneÄŸin piyano çalmayı öÄŸrenirken, bir parçayı baÅŸtan sona defalarca tekrarlamak yerine, aÅŸama aÅŸama zorlaÅŸan tekrarlarla öÄŸrenmek çok daha hızlı sonuç veriyor.
Johns Hopkins Üniversitesi araÅŸtırmacıları, 86 gönüllü kiÅŸinin katıldığı bir deneyle bu tespitlerini kanıtladılar. Katılımcılar, bir bilgisayarı fareyle kontrol etmek yerine ellerine verilen küçük bir aygıtı sıkıştırarak imleci hareket ettirmeye çalıştılar. Üç gruba ayrılan gönüllüler, 45 dakika boyunca aynı iÅŸlemi tekrar ettiler.
Aradan geçen 6 saatin ardından bilim insanları, bu gruplardan birine aynı egzersizi tekrar etmeleri gerektiÄŸi söylediler. DiÄŸer gruplardan birisi ise bilgisayardaki imleci hareket ettirmek için, farklı bir ÅŸekilde sıkıştırma kuvveti gerektiren aygıtla iÅŸlemi tekrar etti.
Üçüncü grup ise yalnızca ilk olarak düzenlenen test dışında ikinci bir aÅŸamaya dahil edilmedi.
EÄŸitim periyodunun sonunda herkes, yeni beceriyi ne kadar doÄŸru ve hızlı bir ÅŸekilde uygulayabilecekleri konusunda test edildi. Sonuç olarak, deneye bir defa katılım saÄŸlayan üçüncü grubun en kötü performansı sergilediÄŸi ortaya çıktı.
Ancak beklenmedik bir ÅŸekilde, ilk testi deÄŸiÅŸtirmeden tekrar uygulayan ikinci grubun, farklı bir aygıt kullanan diÄŸer gruptan daha kötü performans sergilediÄŸi görüldü. Hatta, ikinci aÅŸamada farklı aygıt kullanan ikinci grup, sadece tekrar eden ilk gruptan iki kat daha hızlı davranıyordu.
Peki nasıl oluyorda birbirine yakın iki iÅŸlevi öÄŸrenmeye çalışmak (seviyelendirmek), tekrar etmekten daha etkili oluyor?
AraÅŸtırmacılar bu durumu, var olan anıların yeni bilgilerle daha kolay hatırlandığı ve deÄŸiÅŸtirildiÄŸi gerçeÄŸine dayandırıyor. Bu sürece “yeniden saÄŸlama” adı veriliyor. Yeniden saÄŸlamanın motor becerilerimizi geliÅŸtirmesine yönelik etkisi, bilim dünyasında uzun zamandır tartışma konusuydu. Bu sefer bu etki ispat edildi.
Deneyler sırasında verilen 6 saatlik aranın nedeni de öÄŸrenilen ÅŸeyin bir anı olarak beyinde yer etmesini saÄŸlamaktı. Bu sonuçlar heyecan verici olmalarına raÄŸmen, çalışma yalnızca belirli bir beceri grubunu test ettiÄŸi için daha çok nicel araÅŸtırmaya ihtiyaç var.
Yeni bir ÅŸeyler öÄŸrenirken, öÄŸrenmek istediÄŸiniz ÅŸeyi iÅŸe baÅŸlamadan önce farklı seviyelere ayırıp beyninizi tam anlamıyla yönetmeye ne dersiniz?
Yorum Ekle & Yorumlar
